最美麗的「罪」人

四月九日，與眾多朋友一樣，懷着沉重傷感的心情，迎來佔中九子被裁决罪成的預期訊息。 

法官說他們太天真，以為公民抗命、追求公義的行動，能改變威權统冶者扼殺真普選的决定；這是最美的讚詞，就因為天真、純潔、無私，像皇帝新衣的小孩，才會戳破虛偽的惡法，以愛與和平來抗爭。我們這個社會，最需要就是這些赤子之心、凛然無懼的臉容；而不是蛇頭瘴目，眼珠亂翻，依權附勢，逐利爭權的醒目派、識做者。

有人說帶領者為人師表、教壞學生。壞了什麽？他們才是為師的好榜樣，每一句說話，每一個行為，都值得尊敬和學習。不為邪惡強權而屈服，為爭取民主公義而犧牲，才是師德。

有人說他們犯法，罪有應得。何罪之有？我和朋友們，都是佔中參與者，明黑白、懂事非，都是自發參與和平行動，從來沒有被煽惑。真正犯煽惑罪的，是號令發放催淚彈的政權，和為鞏固獨裁统治、嚴禁真普選的釋法者。

有人說他們是罪犯，不要把坐監浪漫化。如果坐監被看成是一件浪漫的美事，坐得磊落安然、坦蕩無悔，最感羞愧和汗顏的，不應是送他們入獄的強權者嗎？如果法例許可，我和朋友們都真誠的想代坐牢，因欠他們太多了。

他們都是最美麗的「罪」人。

四月二十四日，到法院去。

2019.4.18 原文刊於明報副刊＜教育心語＞

自我反思的好例子

這是中一級的中文課，是測考後給予學生的回饋。

老師做了大量準備功夫，統計了學生的測考成績，進步率，並要求學生在課前填好反思工作紙，上課時分組閱讀及分享同學們的反思。

課堂主要分兩部份。第一部分是較感性的分享，老師在測考前加以鼓勵，要學生盡己盡能，信守承諾考好試。

以下是反思的題目：

1.       請描述努力的情況及感受，有什麼助因或阻力？

2.        如何能繼續提升或改善？

3.       我想跟同學們說的話。

第二部份是就測考的各項，如閱讀理解、說話卷等作反思。

在工作紙上，老師要求學生在自己的試卷上改正其中一條題目，以綠色筆補充缺漏，然後分析表現好或遜色的原因，並具體提出改善方法。最後又要求學生作總結，欣賞自己運用了那些有效策略，及下次考試可以提升的方法。

不列出學生的反思了，絶大部分都寫得非常好。

我對某些為推行自主學習而形式化要求學生，在每個學習單元填「自訂目標、自評、自評互評、自我反思」的標準表格，很不以為然，既誤解自主學習，又枉費學習時間。

好反思是要結合情境的 (in context) ，此次剛在試後，把「對卷」變為自我反思，且能具體就弱點而自我找出改善的策略。

我觀課時，深深感受到學生能寫得出好反思，是教師的熱誠和對學生的熱切期望，正向欣賞。

2019.4.4原文刊於明報副刊〈教育心語〉