中秋夜

中秋夜，理應響應呼籲，上獅子山頭，組人鍊，喊五大訴求。惜膝傷難癒，暗忖上山容易落山難，只好卻步。

雖被威權政府，靠警黑打壓，不斷恐嚇，我們這些堅韌的「和理非」，仍會持續抗爭，誓不罷休。

得悉市民在各公園賞月之餘，仍會「和你拖、抗警暴」，也就信步走至沙田公園。忽傳來「加油」聲，市民都聚在廣場外，坐上百步梯，喊齊上齊落。急急找過位置，喊口號、唱唱歌，等connect。

環顧坐滿梯級的抗爭者，老中青皆有，年青同學，老年伴侶，更有三代同堂，兩對夫婦帶著四名孩子，都乖乖的坐著。

也不知是誰組織，領叫抗爭口號，此起彼落，悲憤激情，從不間斷，足有三小時。觀星筆或打上天幕，圖案悅目，或打下廣場地上，小孩們都爭相腳踏激光，歡聲處處。致命武器？真荒謬。

卡通音樂聲起，小孩、年輕人，以至銀髪族，都在廣場跑動，捐人肉隧道，撃掌互勵，活力十足，邊跑又邊喊口號，高唱改編歌，我聽不懂，是年輕抗爭者們的默契。

突然，有暫停手勢，音樂起，竟全場肅立，齊唱＜願榮光歸香港＞，響徹雲霄，身旁大叔，匆忙展示歌詞，與太太及兒媳竭力跟唱，雖走板荒腔，卻悲傷激昂，感動。

這些情景，邪惡政權不會看、不願看，卻享受被暴警簇擁，到安老院找不懂溝通的對話。

2019.9.19  原文刊於明報副刊＜教育心語＞   

用教育良知引導學生

開學了。大部分教師都帶着最大的憂傷開展工作。

這個夏天，我們經歷了慘烈的自由民主抗爭路，在麻木不仁、縱警濫暴的政權下，這條苦路仍要堅持走下去。

教育局領導卻唯恐護警不力，大力宣傳欺凌，弄巧反拙。更荒謬的是，竟指引教師答學生詢問相關問題時說不知道。

學生們是人，有生命，會思想，上學遇到不合作運動、讀到新聞、看到視屏的暴力事件，7.21 白衣人、8.31暴警無差別痛毆列車上市民，至頭破血流、跪地求饒，都好奇，想尋真相，怎能「不知道」？面對如此自欺欺人、貽笑大方的建議，能不悲哀！高調胡取創新創意、高階思維，骨子裏是鴕鳥及愚民教育的擁抱者，要製造不用思考，不提意見，靠攏權勢才有飯吃的順民。

教師們，用我們的教育良知，好好引導學生。

其實，香港的年輕人非常了不起。多次民間記者會，出鏡者都彬彬有禮，講詞有理有據，中英兼擅，答問凖確得體，不迴避、不務虛；中學生的罷課記招，更令人讚嘆。因為他們都真誠坦率，堅持爭取公義、自由。

反看官方記招，眼神閃爍，偷換概念，公然隱瞞，託詞詭辯；誰是誰非，怎逃得過人民雪亮的眼睛。

更大規模的濫捕毒打，是威權者製造白色恐佈，要剝奪人民免於恐懼，表達自由的權利。
堅持下去！學生們、教師們、香港人們、加油。

 2019.9.5 原文刊於明報副刊＜教育心語＞   

暴雨下的集會遊行

以往幾次百萬人大遊行，天公微笑放晴。星期六教協遊行，及星期日民陣集會，上天哭得厲害。

遊行還好，路較短，可移動，大雨滂沱中，教師守護下一代、為良知發聲的呼喊，清晰可聞，沿途年青學生攜著感激老師紙牌，一直鞠躬，很感動。

早一個小時到維園，已密麻麻站滿集會者，三時左右，暴雨傾盆，持續兩個多小時，身旁有把嬰兒繫在胸前的母親、有緊緊靠在一起，共用一傘的白髪夫婦、年青伴侶、落單女孩，人人都渾身濕透，此情此境，打傘根本沒用，雨水都從旁人的傘邊瀉下，最體貼、把傘舉得越高的人越狼狽。台上傳來急速而不間斷的、是需急救者到那區的呼籲。

人人都沒怨言，堅毅的眼神，驚人的耐性，叫出市民的五大訴求，被大雨淋了三個多小時，以蟻速移近出口，才看到擠入會場的市民連綿不絕。

大家都知道，相比被拉、被捕、被槍傷、被虐打、受侮辱，犧牲前途、甚至生命的大群年輕抗爭者，我們的付出微不足道。

厚顏無恥、麻木不仁的政權，從沒到過現場，聽人民的呼喊，根本完全體會不到抗爭者高尚的意志、對自由、民主無私的追求。

特首公然責駡抗爭者為非持份者，對香港經濟無貢獻，是最恐佈、無良知、沒人性的思維。與歧視弱勢社群、掃走所謂低端人口的獨裁政權如出一轍。

2019.8.22 原文刊於明報副刊＜教育心語＞  

繼續同行

＜反逃犯條例＞行動以來，沒缺任何一次集會及遊行，是堅定支持者，和理非一族。雖然常強調只有抗爭才有希望，基本上是悲觀派，只不過從心出發，積極參與，保守自己相信的核心價值。

凡政府有記招，都有不切實際的期望，或會接納某些很中性、合大部分民意的訴求；這樣，行動就不會持續升級，可避免更多的暴力和犠牲，次次失望。

到過抗爭前線的朋友都很心痛，知道這些激進年輕人是很率直，沒機心的。他們有共同信念，期望行動得到成果。近日的三罷及不合作運動的目標很簡單，就是要癱瘓香港一天；明乎此，一切阻人上班、破壞秩序、堵塞交通等等擾民行為也就出現，他們多會一邊道歉、一邊繼續阻礙，因認為這樣才有效迫使政府回應訴求，不同路的人不以為然，衝突打罵才頻生。

早期就地取材建路障，衝擊立法行政機構、警署等等都是雞蛋撼高牆，反權威的抗爭，及後更多警暴濫捕，黑勢力橫行，導至遍地開花，潮水快閃、前仆後繼的抗警行為，已是警民互相仇恨的結果。

八月五日記招，亂扣帽子、危言聳聽、加持警暴，為日後大搜捕、嚴控傳媒、揪所謂黑手做準備，視人民如草芥。靠槍桿子的獨裁政權，終於肆無忌憚，露出狐狸尾巴，最猙獰的一面。

繼續與抗爭者同行，堅持下去。

2018.8.8 原文刊於明報副刊＜教育心語＞  

風蕭蕭兮易水寒

和很多朋友一樣，參與了每一次的＜反逃犯條例＞遊行，學生們都擔心我做了手術的膝蓋能否承擔，且看來政權不會退讓，沒希望，徒勞無益 。

沒事，會一直走下去，想法很簡單，民主自由的價值，不能不奮鬥，有人说過，不是因有希望才抗爭，是堅持抗爭才有希望。我是「和理非」一族，也只能默默的走。

7.21 遊行完，見大量年輕人留在夏𢡱道、政總前，一身「保護性」裝備，在待著；回走謝斐道，人羣仍湧前，梯底路旁，瘦弱年輕人都慢慢變身，纏上黑頭布，戴上黑口罩，只餘一對堅決茫然的眼睛，準備上戰場，受打受拉，為理想而犠牲，頗有「風蕭蕭兮易水寒」的肅殺，看着他們，無比心痛，淚如泉湧下。這是我最驚恐傷痛的一夜，幸好暫時示威者都可全身而退。

我仍很天真，多次遊行後，情緒低落，睡不穩，迷迷糊糊時，總以為特首晨早開記招，會具體回應訴求。現實上，每次見傳媒，都令我們感到更憤慨，連成立獨立調查委員會這個非常合情合理的要求，都不斷堅拒。大家都明白，這只不過是要力撐警方鎮壓6.12 衝撃的行動，所做的承諾，否則就是出賣他們。

怎知事情發展到現在，更多次陷警方於不義，元朗暴打市民事件，已到人神共憤。

只有崩壞、民心盡失的政權，才靠軍警鎮壓統治。

天估我城。

2019.7.25 原文刊於明報副刊＜教育心語＞

一定與你們同行

六月圍城，幾百萬人次的和平遊行，汗濕透了，聲喊啞了，撼不動跋扈專橫的政權。

成千上萬的評論和報導，涙流乾了，心破碎了，改不了僵化獨斷的制度

。

失去了的生命，也喚不醒麻木不仁的當權者，回應人民的訴求。

7.1衝擊，是在絕望下向專橫政權的最终抗議，用牢獄之苦換來的塗鴉，每一句、每一字都是對制度暴力的有力控訴；孩子們的哭訴，是用血淚、生命換來的話語權；確實沒有暴徒，只有暴政。

記得6.12 那天，去集會。人太多，留在添馬公園，剛在物資補給站旁，學生立即遞上口罩，說要好好保護自己。三時多，氣氛非常緊張，年輕人髙叫下面打仗了，烽火台傳來訊息，長雨傘、眼罩、生理鹽水，急救藥品....學生組成人鏈，傳送物資，眼前都是俊朗、善良、純真、心焦的年輕人，景象感人，我的眼淚卻不斷流，心很痛：「打什麼仗？全是去送打送死、止血止痛的保護性物品。單在公園邊站崗閒聊的一列警察，全身穿皮革，鑲滿金屬釘，對比實在太強烈。」誰才會用暴力？

音樂人藍奕邦的創作歌曲＜六月＞，聽過看過的無不動容，澘然淚下。影片上，猙獰的權貴，惡氣騰騰的在毒罵，為尊貴殿堂痛心；惶恐而堅定的孩子們，卻要為維護信念、公義而犧牲生命、前途。

孩子們，一定與你們同行。

 2019.7.11

厚顏無恥 跋扈專橫

星期日百萬人頂住酷日，上街遊行反惡法，民意清晰可聞，動人。

翌日，特首說遊行人數非常之多，無可爭議，不過以前也見過，言下之意，是so what, 沒什麼大不了。話鋒一轉，又說有團體支持，有正反意見，不驗證，不看質素，若無其事；管治精英，竟淪落至此種分析思維，痛心。

不但不守承諾辭職，竟說成是要靠她才能帶領管治團體，又吹噓在推動經濟、創科的努力，更念念不忘譴責法官抗惡法，不自省、不反思，厚顏無恥，莫此為甚。

不去理解不斷被政權欺壓，鬱結的年輕人的心情，漠視他們為爭民主公義而犠牲，背後的原因，卻在等待他們耐不住壓抑的燥動行為，就驅動武力，惡形惡相，追究到底；很多市民，看到年輕人手無寸鐵，個子小小，不懼拷打，衝衝衝，心真的很痛。

政權卻像執到寶，一絲蔑笑，開動一切機器，譴責暴力，目的是轉移視線、混淆視聽。其實特首一早已說溜了嘴，說紀律部隊全都支持她，即表示不怕市民群眾，鎮壓的武力在我手上。真不明白香港的主流教育制度怎會教出這種靠軍警的思維。

在任何一個民主國家，面對八分一人口上街抗議，政府肯定引咎辭職，只有這個沒經普選，缺認受性，卻權慾薰心的政權，才如此跋扈專橫。

寫此文，出現的竟是源源不絕的負面四字詞語。
2019.6.13

6月9日上街去

張鋭輝寫三十年前的往事，對抗遺忘，勾起我的回憶。

1989年5月20日，響應呼籲，到港大接載同學，只能坐四人的破舊小車，擠上了六、七人，堅定默言，在暴風狂雨下，趕往維園抗議，前後走了三轉，才加入集會，大雨滂沱，涙水汗水混在其中，簌簌而下；五萬市民悲憤莫名，緊握拳頭，狂呼「李鵬下台」，響徹雲霄，此情此景，歷歷在目。

怎也無法原諒以軍隊驅動坦克，用機鎗火砲，鎮壓和平集會，視人民生命如草芥的獨裁政權。

三十年來，六四的一夜，都在維園悼念，從不間斷，未能忘懷，也是控訴。

幼時家貧，父為漁市場工人，一家八口，塞縮在板間房內，生活艱苦，還左拼右湊，接濟鄉間更苦的親友，感透了人民的苦難，種下追求民主的烙印。

79年開放，已為人師，十年間，走遍神州大地，尋文化瑰寶，嘗人民疾苦，是心底的愛，不是忽然、諛媚、親權貴的「愛」。

鎗聲震碎了愛。自此，踏上了荊棘滿途的民主路。

儘管路不好走，崎嶇不平，仍堅持和平理性，民主回歸。

確實是太天真，相信一國兩制，原來人大隨時釋法，政權肆意檢控，把持異見的關入牢中。

更甚的，威權政府的官員、代言人、巧言令色、謊言惑眾，已到無所不用其極的地步。

立送中惡法，就是要人人自危，活在無聲的國度中。

6月9日，上街去。

 2019.5.30 

真的憤怒了

上星期日，無論是暴風狂雨，還是烈日當空，無阻十多萬香港市民站出來，抗議修訂＜逃犯條例＞。

不要再誣蔑遊行人士不理解法例，受煽惑誤導，民眾都完全知道修訂背後的隱藏的政治理由。

不要再重複的說修例有急切性，刻不容緩，以免台灣殺人犯消遙法外，是維護公義。要處理這個問題，早有快捷穩妥的方法，捨易取難，全是項莊舞劍，想利用事件暗渡陳倉，假惺惺說是為受害者討回公道，其實在過去一年不斷拖延，不回話、不接觸台方，卻又突然如熱渦螞蟻，發動傳聲筒，諮詢期只二十日，利用橡皮圖章，要盡快在兩個月通過。這一切一切，人民都看在眼內，是政權對受害者的最大不公義。

不要再利用建制代言人抹黑反修訂、撤條例的行動了，我們的眼睛是雪亮的，這個惡法，是要在全港市民頭上架上一把刀，利用機會，把持異見、需抗爭的人，送到完全不可信任的法治機關受審受刑，還大言不慚的說依法辦事。最終目的，是要製造白色恐怖、寒蟬效應，打壓異己，未來只許歌功訟德。

政府官員們的狂妄傲慢，說遊行人數不重要，反對之聲不用聽，因要維護管治威信。不經普選，視市民如草芥的政府，有什麼威信可言？

曾幾何時，我們都為香港的核心價值而自豪，現在全都斷送了。

人們真的憤怒了，只好豁出去。

2019.5.02   原文刊於明報副刊＜教育心語＞

最美麗的「罪」人

四月九日，與眾多朋友一樣，懷着沉重傷感的心情，迎來佔中九子被裁决罪成的預期訊息。 

法官說他們太天真，以為公民抗命、追求公義的行動，能改變威權统冶者扼殺真普選的决定；這是最美的讚詞，就因為天真、純潔、無私，像皇帝新衣的小孩，才會戳破虛偽的惡法，以愛與和平來抗爭。我們這個社會，最需要就是這些赤子之心、凛然無懼的臉容；而不是蛇頭瘴目，眼珠亂翻，依權附勢，逐利爭權的醒目派、識做者。

有人說帶領者為人師表、教壞學生。壞了什麽？他們才是為師的好榜樣，每一句說話，每一個行為，都值得尊敬和學習。不為邪惡強權而屈服，為爭取民主公義而犧牲，才是師德。

有人說他們犯法，罪有應得。何罪之有？我和朋友們，都是佔中參與者，明黑白、懂事非，都是自發參與和平行動，從來沒有被煽惑。真正犯煽惑罪的，是號令發放催淚彈的政權，和為鞏固獨裁统治、嚴禁真普選的釋法者。

有人說他們是罪犯，不要把坐監浪漫化。如果坐監被看成是一件浪漫的美事，坐得磊落安然、坦蕩無悔，最感羞愧和汗顏的，不應是送他們入獄的強權者嗎？如果法例許可，我和朋友們都真誠的想代坐牢，因欠他們太多了。

他們都是最美麗的「罪」人。

四月二十四日，到法院去。

2019.4.18 原文刊於明報副刊＜教育心語＞

從沉鬱到開朗

朋友問：此行到芬蘭，有沒有入校觀課？有什麼教育啟示？

自2009年的高PISA成績帶來芬蘭教育熱潮，對其制度、課程及教學文化亦有點認識及研究，今次沒機會進入學校，也沒大損失。芬蘭對自己的教育充滿信心，不把PISA成績作指揮棒，高度尊重教師專業，重視學童福祉與全人發展等等，對只懂看測考數據的，是兩條頻道。

想知多些，可讀讀芬蘭學者Pasi Sahlberg的 "Finnish Lessons: What Can the World Learn from Educational Change in Finland" 及 續集"Finnish Lessons2.0"

幾年前，Now TV有一套新聞記錄片「經緯線：上學為什麼？」，半追縱香港、上海及芬蘭的三位小學生的一天學習生活，很值得一看。

對芬蘭深感興趣，是源自多年前看到的一套記錄片，印象雖有點模糊，仍依稀記得芬蘭人民被描述性格較沉鬱，不苟言笑，連在河邊跳探戈也不太開心，與北歐其他三國有很大的分別，應是曾受蘇聨管治和控制的原因。91年蘇聯解體，未足三十年，卻蛻變為世界上最幸福的國家，國民享有極高標準的生活品質。

只在赫爾辛基及附近流連一周，認識流於片面，但遇到的人民，都開朗、有禮，友善、尊重，樂於答問，可能是首都，又是大學城，或與鄕郊有別。

城中心不大，三、兩小時已可走遍著名景點；那幾天天氣特好，二十多度，陽光普照，餐廳都有延伸至路邊的茶座，喝著冰凍啤酒，自得其樂。

                                                                                                      (芬蘭行之四)

2018.10.25 原文刊於明報副刊＜教育心語＞

思考角

剛住在赫爾辛基大學旁酒店，每天都逛大學。其中一幢大樓，玻璃大門上，印上Think Corner兩字，有點好奇，鑽進去。大堂寬敞中空，不算很大。有一講台，配有數張沙發，茶几，傳聲、錄影及投映裝置等，可把影像傳送到校園電視台及網台。台下有四、五排座椅，讓參加者聆聽發問，又可與講者交流互動。再後面是十來張枱，有咖啡及小點，是友朋們閒坐交談的好地方。

以為是類似TED Talk 的地方，問年青工作人員，原來大學特別提供一個場所，讓學者、政治家、研究生等與市民連繋(let the academics and politicians connect with outsiders), 有講座時，任何人都可以walk in, 聆聽、發問及表達不同意見。

Think Corner 不是沉思角，也不是發表政見的Hyde Park Corner ，是讓創意、創新意念有發表、發酵和受質疑的機會。

Think Corner 還有兩層，有多個共享場地，設置先進科技器材，任教師、硏究員、學生，甚至市民借用，讓各創意小組把意念介紹、分享、交流，讓腦袋交戰，成就很多創新想法。

忽然想起特首的明日大嶼萬億填海計劃，竟可以當絕密項目，市民大眾，以至被委任的土地專責小組委員也蒙在鼓裏，真「堅離地」。
                                                                                    (芬蘭行之三)

2018.10.18 原文刊於明報副刊＜教育心語＞

赫爾辛基大學圖書館

到芬蘭，只在赫爾辛基流連。

酒店就在赫爾辛基大學隔鄰，出門左走二、三十步，已可鑽進大學圖書館，不用檢查身份、嘟卡，更不需經金屬探測器，自由、自律、自信、互信、尊重的價值觀，不言而喻。

圖書館很值得一行。樓高七層，北歐的簡約設計，一直為人稱頌，中空大弧型的天花，直透頂層，從最底層向上望更見精妙，構圖特色而別緻；闊落的旋轉樓梯，由地下轉到頂樓，像一巨型的藝術傑作。

首尾兩端，都是闊大玻璃幕窗，採光度足，到訪那天，陽光明媚，心情愉快；窗前都是一列長書枱，學生對着窗，靜靜地温習，閱讀，寫論文，都在天然光下；在陰暗下雨的日子，窗外美景依然，這確是以學生為本的設計。

入門一角有張大書枱，放了一個特大砌圖，是半完成品，同學經過，可隨意砌上一塊半角，是緊張讀書生活的一點減壓，一種悠閒。雪白的牆壁，掛上大小不一、彩色木刻藝作，簡約而具品味。

圖書館都電子化了，找書借書已方便得多。我仍很老套，愛在書架書格徘徊，從書脊中看端倪。今次有點困難，不因排列系統有別，而是英文及芬蘭書籍夾雜，粗略估計，在教育書一列，英文的佔百分之七十，大學生的英文程度應挺好。多個書架，只橫放著大量教科書，沒記錄條碼，讓學生隨意拿走放回。

                                                                                        (芬蘭行之二)

2018.10.11 原文刊於明報副刊＜教育心語＞

再談學習積極性

年前寫了一篇小文，用了內地教育常用的一個詞句「調動學習積極性」，編輯來電商討，認為讀者不明白，後改成「引起動機」。

近寫高考工廠，看多了相關視頻，對學習積極性有更深的理解。高考工廠內，無論對尖子與落後生，都是一道板斧，日以繼夜的背誦苦讀，以作戰的心態，努力應付考試。根本毫無教學法可言，更不會因應學習差異而調適教學。對差生，是苦口婆心的勸勉，或嚴厲的指罵，不要辜負父母師長期望，動之以情；對優生，是考進名牌大學的輝煌，未來美好生活的憧憬，說之以利。

這就是「調動學習積極性」，校內的文化、制度、環境、活動、學習，都是為考試(展示所取得的知識) 這個目標而設計，教師及學生的「非人生活」不在考慮之列，認為是先苦後甜的必然代價。

常說談教育，要「在地」，對這些現象，不想作專家式批判，、雖然確實與現今教育潮流所風行的自主學習、創意思維、解難創新等，南轅北轍。

在東方社會，抱擁高考工廠式理念的教育持分者也不少，當然不是那麼極端。

曾提過，國內「杜郎口中學」的「還課堂給孩子」的自主學習，不是主動因興趣而學習，是規範式、「被自主」學習，肯做導學案、晚讀至十時半、上課進行討論，大、小展示，是「被」調動了學習積極性。

2018.8.9 原文刊於明報副刊〈教育心語〉

高考鑄造廠

上星期寫了高考工廠，安徽毛坦廠中學的艱苦學習狀況，也就是應試教育的極端。該校學生多來自農村，成績普通，很少能考上一等大學，但都奮力。因知父母苦心和期盼，年入只六萬，用在陪讀的食、宿、學，已花去五萬。

毛坦廠模式，內地並不罕見。另一高考鑄造廠是河北衡水中學，因優異的高考成績而聞名全國，考上一等大學的有百分之八十六，入北大、清華的有一百人，家長和學生都趨之若鶩，生源也較好。學生全寄宿，幾乎零自由，作息時間表精確到每分鐘，花在作業考試上的時間是省城名校的三倍。其軍事化管理和流水線式教學方法也亦備受爭議。

國內的超級名中學，都在省市，直接以省會為名，一中二中，或是大學附中，教育資源豐富，學生家庭條件優秀，都多能考上一等大學，但衡水是縣城中學，有此高考成績，自然被各地縣校爭相摹仿取經。此亦是內地教育現象，常想複製一個「成功」模式，香港教師熟悉的「杜郎口中學」旋風，也是如此。

搞「素質教育」的專家，當然大加討伐，是太不人道的學習，是考試機器。但對於無數的縣城中學來說，他們學不來人大附中的模式，卻從衡中看到了希望。

看着視頻上家長及學生的訪問，那種「不成功、便成仁」的奮鬥和決心，熱淚盈眶，夫復何言。

2018.7.26 原文刊於明報副刊＜教育心語＞

高考工厰

中學文憑試放榜，令我想起中央電視台於2014年所播放的六集紀錄片《高考》，以追踪多個高考生的個人故事，從側面反映國內的教育及學生學習狀況，以至家長們對子女的期盼。其中最震撼的一集，是《毛坦厰的日與夜》，也就是曾被廣泛報導在高考當天，萬人在鎮內，夾道送孩子赴試場。

毛坦廠中學位於安徽省大別山區，號稱「亞洲最大高考工廠」，學生近三萬人，其中三分之二都是重讀生，每年有上萬名學生參加高考。

毛坦厰鎮就是為高考生而活，長年租住着8000多戶陪讀家庭，較原鎮民多一倍，家長擔負起子女的生活，讓他們把所有時間都用於學習。學校實行軍事化管理，處處都有閉路電視，從早上八時半到晚上十時半，都是上課及温習，由班主任嚴厲監管，激情式教訓，不准上網，不准拍拖，沒課外活動，大量模擬考試，吃飯只有半小時，時間一到，幾千家長，把飯壺帶到校門口，讓孩子們匆匆吃頓熱飯，又回去上課。

這是匪夷所思的學習生活，但當看到大部份學生甘於受像監獄一樣的刻苦生活，及來自農村及小城鎮的家長，眼眶含淚，期盼子女，經學校工廠的「修理」，能考上大學，脫貧，過較好的生活，就不敢侃侃而談什麼是「好」教學。

所以，每當被邀回內地談學校改進，都有點躊躇。

2018.7.19原文刊於明報副刊＜教育心語＞

燭光如海 燦爛依然

每年六四，都到維園集會，悼念在鎮壓中犧性的學生。

不明白為什麼悼念被謔為「行禮如儀」，我們就是需要「哀樂、獻花、燃火炬、致悼詞、默哀」的莊嚴儀式，以示對死難年青學生的尊敬、懷念，也讓我們好好洗條一次心靈。

「天安門母親」群體的錄像講話，早已換了好幾個母親，令人傷痛。她們為死去子女尋求的公道與正義，不但未得到平反，反遭打壓，但她們不屈不撓的精神，鍥而不捨的努力，是對殘暴政權最有力的控訴。

今年有年青人組成的樂隊，為六四創作和唱出〈自由之歌〉，歌詞有句：「今天的我，身處強頑專制，仍在抗爭解封閉」，道盡了年青人在威權脅廹下，奮破牢籠的決心。

〈大海〉的音樂錄像，很感觸，是對劉曉波的致敬、思念，對劉霞的擔憂、關懷。

我們都知道，不知那年那月，六四能平反、專政得以結束。但我們都抱有希望，正如悼詞所言：「不能汲取歷史教訓的政府是沒有希望的政府，沒有撥亂反正省悟的國家是沉淪的國家，殘暴不仁的政權必然覆亡。」

我們都深信，只要忠於良心，不沉默，不妥協，堅持民主、人權、自由、公義等普世價值，「民主會戰勝歸來」。

我們更會身體力行，薪火相傳，教育下一代。

燭光如海，燦爛依然。

是一種堅持，也是一個承諾。

2018.6.7 原文刊於明報副刊〈教育心語〉

取消作用等於零的小三TSA

有名人為必考、記名、記校的小三TSA/BCA護航，認為若不如此，TSA作用等於零，學校既不能因學生在TSA考試成績而改善教學，不如不考。

那就乾脆取消小三TSA。

改進教學及學習確不是因為考TSA, 好教師要在教學過程中，盡早理解學生學習上的難處，包括學生的已有知識，及學習內容上的重點、難點而設計教學；更要盡快從學生的學習表現中找出教或學上的不足，然後對症下藥，制訂不同形式的回饋，這才是真正在持續評估學生表現中改善教學；這類評估，不一定是靠用紙筆測試，TSA根本達不到上述改善學習效果的目標。

用標準試的表現改善教學，就是相信比併、壓力和操練，用於高中DSE的公開試或許有點作用，但對小三學生完全不恰當。凡只針對標準試的教學，教師最易做，只需不斷就試題重覆講解，加強操練，大量習作，補課等，更不用照顧學習差異， 只希望人人都被操到達標。

記名記校的小三TSA, 會嚴重影響初小的教學及課程，為了應付TSA，除疏忽了考試以外的教育目標，學生的有效學習時間亦給擠掉，敎師的敎學能力及創意也被弱化，此與教改所提倡的學會學習背道而馳。

前缐教師，已千方百計教導不同能力、習性的學生，請不要打擊他們，不要再標準化初小學生，懸崖勒馬，取消小三TSA。

2018.3.8 原文刊於明報副刊〈教育心語〉