芬蘭行

怕坐長途機，久未外遊，九月初，終走訪了一趟芬蘭。

零六年Pisa成績公布，芬蘭在數學、科學及閱讀三科皆位居首次，歐洲小國名列前矛，其他國家嘖嘖稱奇，因以往成績評比，名次三甲的，一直是亞洲城市的囊中物。

正值教改期間，芬蘭教育神話成為熱議題，國內外官員及校長們紛紛出訪取經。芬蘭教育經費充裕，學校空間多，教師資歷特高，專業備受尊重，且強調教育公平性，課程自主性強，跨科全方位學習，多元化方式評核能力，不靠標準測考，學習充滿樂趣。

這都是西方教育的進步主義理念，重視個人成長，有悠久的制度和文化背景，與東方社會的集體規劃，標準製造大相逕庭，根本學不來，要模仿，就要把整個制度國際學校化。及後09，12，15三屆Pisa ，芬蘭成績下滑了幾名，神話又好像湮沒了。

芬蘭的官員及教師，不會因Pisa成績而沾沾自喜，以為高人一等，而是對自己的專業知識，什麼是好教育有充分的信心，更認為改善成績不佳的最好方法並非提高標準，增加教學時數或分派更多作業，而是讓所有人覺得學校是個更有趣，更令人感到愉快的地方。

此行，沒刻意安排到訪學校，或與官員及學者們交流，只是到赫爾辛基隨意蹓躂，看看市容，與當地人攀談，算是感受一下該地軟文化與教育的關係。
                                                                                                           (芬蘭行之一)

2018.10.04  原文刊於明報副刊＜教育心語＞