到運輸處續牌，先取正確表格，填妥，排隊，交職員核對；都是耳熟能詳的資料，但每次都有錯漏，是漫不經心。
聽銀行職員介紹基金買賣，嚇了一跳，要填十多頁紙，幸好都有她代勞，只在最後一頁簽個名。
忽然想：人一生究竟要填多少份表格？表格有什麼作用？
原來一讀書就開始填格，填充、答題、作文，都是「格」，是多少、長短的問題。要展示「學習」，無論是抄寫、憶記、應用，以至可在答題上發揮的思維能力，都一定要填格。
「表格」既用於整理和簡化資科，更重要是「規範」，只要被認為是需要的，所以就要標準化、统一化了。對我這類乏耐性，怕悶，不斷問為什麼要這樣做，有沒有更好方法的人，填標準而繁多的表格便叫苦連天，錯漏百出了。
學校的工作紙、習作、考試卷，其實也是表格，形式就是要標準，答案就是要不「踰矩」，才正確，得分。學習本來就是學「正確」知識嘛，所以，填格也就正常和合理不過了，對「乖」、「好」、肯記憶背誦，勤奮專注的學生，就如魚得水，成功可期。
近日檢視了大量中、小學為推行「自主學習」的行為，無論是預習工作紙、導學案、學習手冊，都是要求學生填表格。把那些什麼思維十三式，自學三十招都用類似概念圖或圖象組織(graphic organisers)放進稱為「自主學習」的手冊內，其實又是填標準的表格，卻以為是訓練高階思維，真不安。
同事與就讀小一的女兒到公園玩，女兒突然問要戴什麼顏色的帽子？原來她在學校被「灌輸」了六頂帽子思維法。
2015.2.22 (原載明報〈教育心語〉)
