與已是教師的學生們茶敍，提到上星期所寫的《習泳》。
「根本沒可能在四堂內學會游泳，而且一星期只學一堂一小時。我學了兩次，每次二十堂才勉強蛙泳五十米。」
「這與教學法無關，超級教練也沒用。」
「所以要確立目標，不怕水，能浮就算。不過，如說清楚，沒人會付錢學習。」
我把問題轉一轉，列出限制：如果初學者已有學習動機，不怕水，但只能學四堂，要在一個月內蛙泳五十米，有沒有可能？
「有，要很勤力，自己練習。」
「教練都要教得好，步驟要循序，指示要清晰，能快速糾正錯誤，給予回饋；並要令學生有信心。」
「不只這些，還要為學生制訂下課後的自學方案，包括兩課之間要練習多少次，每次要列明做什麼動作，要有層次，由淺到深，最好有成功準則，上課時就要展示，教練就可加以點撥，又可按表現制訂下一方案。」
「最好就是幾位學員約定一齊自學，互相促進砥礪，一定學到。」
我們都討論得興高采烈，決定推出一個「無敵習泳班」，只收一百元學費一課，都是四課，四十人一班。
各位想習泳的讀者，你會報讀嗎？如果嫌貴，十元一課也可以，不過要四百人一班，要靠錄像指導，保證是名師，自學方案一樣有。
各位教師，請把上述習泳的討論連繫到課堂上的學習，大抵會找到現在風行的「自主學習」方程式了，都包括了目標、學案、協作、自學、互學、回饋、點撥、翻轉課堂等元素。
留一點白，讓大家自行思考和討論。
2015.8.13 (原載明報〈教育心語〉)
