居民無權無勢，亦無組識支持，只好分頭行事，有查找業權，改劃土地的法律依據；有往訪沙田核心城門河風景區規劃專家，理解其佈局：有走上街頭，爭取市民簽名反對；較年青的，立即發動網上聯署；又整理好理據，向有關方面反映；邀約傳媒深入探索改劃事件有否利益關係，並向立法會申訴；更發起了「守護城門河，捍衛休憩地」的河畔大遊行。
申請改劃事件的諮詢期，已提交了三千九百多封反對信；在短短的個多星期內，在雨中的街頭，收集簽名一千七百多個，網上聨署二千一百多個，發了一百一十一封有理有據、共七頁紙的反對申請信，給城規會委員，政府官員 、及各級議會議員、傳媒等；得到深入及廣泛的報導，上周日的大遊行，参加人數達二百人。
我是參與行動的其中一員，在此描述事件，是因為憶起二十年前開展的大學與學校夥伴協作計劃，推行學校改進，參考了美國學者Henry Levin的躍進學校計劃(Accelerated Schools Project) 內的三個原則: 目標一致(Unity of purpose) 、賦權承責(Empowerment coupled with responsibility) 及發揮所長(Building on strengths) ，在此事件中竟全面體現。
謹此向參與行動的鄰居朋友致意。
2017.7.12原文刊於明報副刊〈教育心語〉
