學太極的類比

同事退休才學太極，打得非常出色。我以太極做類比，談談學習模式。

從無到有的基本技巧，靠的一定是指導，這就是學者Joyce的經典分類：行為模式(Behavioral model)，是照辦煑碗，但那「辦」的鋪排步驟，動作的連貫，講解的清晰，示範的質素，至為重要，是程序式學習(programmed learning) ，與學校學的數理知識，近似；網上的大量學習，無論是用影片講解，還是練習測考，也是這類。程序鋪排千篇一律，不難，關鍵在指導者能否易地而處，從學習者角度看，及知否掌握(master) 多少所學。在學校只趕書和操練，重程序不重掌握，製造大量學習失效。

太極招式多，要記憶，是資訊處理(Information processing) ，比較很多學科知識的學習，要歸納、擴散、探究，較簡單，找到適合自己的記憶方法，勤加練習便成。不過，能理解招式的形態快慢、呼吸吐納，對氣之運行、血液循環的作用，才起從形轉實的效果。對學習內容的理解，概念的澄清，不能掉以輕心。

個別指導確實能改善招式，個人有所得益，但集體學習有種團隊氣氛，有時天氣冷想偷懶不學，也有點壓力，且可互相切磋砥礪，是社會化學習模式(social model) ，Vygotsky的社化發展理論有道理。不過，團隊是否停留於融洽快樂狀態，還是起促進學習成效作用，視團隊內學習者的功力。

要再進一步，是從內心發出的喜愛，找書讀，看示範影片，能自省反思，可算是學習上的個人模式(personal model) ，或與現今流行的自我調適學習(self-regulated learning) 的自我反思階段有點類近，是高階深層學習，學習者已是高水平。

學習，不是一蹴而就的。

2015.12.10 原載明報〈教育心語〉