真湊巧， 剛寫了台灣高中一女生對翻轉教學(flipped learning)的質疑，翻轉教學的推手，台灣大學電機工程學系葉丙成教授，於上星期六在香港教育大學有一講座，談如何運用教育科技遊戲，及學生朋輩的互勵，引起學生學習動機。
葉教授的演講，非常有魅力，聲情並茂，讓每一個聆聽者都能感受到其教學熱誠，及如何在學生角度看學習。
他早已獲大學最佳教學奬，深受學生歡迎，仍常反思如何令教學更有效果，感到無論如何教得活潑豐富，少部分學生仍偶打瞌睡，才嚇然驚覺如何令學生全面參與學習(engage in learning)的重要。
其實，他不只是在推翻轉教學，而是不停在想辦法調動學生的積極性。想在課堂上人人參與，就要多些互動討論，所以上課之前，就先要觀教學影片，掌握基礎知識；想學生具有觀教學影片的習慣，使之成為學習的一部份，那頭兩星期的課就與學生在課堂上一齊觀，討論為何要觀片、觀什麼、及如何找問題？培養其自主學習能力；想令學生在課堂上全面參與，就不是只設計討論問題，而是有新挑戰，提升難度及多元性的活動。
在資訊科技年代，學生都是按電腦、打手機長大的，要以他們的生活及習慣設計教學，葉教授就開發IT教學遊戲平台(Gamification)，把打機與學習結合，創作PaGamo遊戲，完成數學或其他學科單元的練習後可升等、或搶佔地盤等等，使學生透過競爭而延續學習動機。PaGamo更發展為全球性學生電子遊戲比賽。
這就是全從學生的興趣及行為上轉變教學。
留一點白，以上的教學，對我們有什麼啟發和反思？
2017.6.29 原文刊於明報副刋〈教育心語〉
