幸好，管治香港的鐵娘子及教育一把手都不是教育專業出身。
一把手為要效忠，強推＜基本法＞，竟建議透過直播，要求學校師生正襟危坐，聽京官宣解基本法。任何一個教育專業人士，皆知這是最拙劣、最失效的學習。要充滿活力的學生，聽不熟悉的語言、艱澀的詞彙，聽嚴肅的木頭人，照本宣科，就是學習？唯一想到的，是學習如何拍手叫好。
原來，是為了交代、交心、要做場逢迎吹捧的大龍鳳。為了交數，竟要學校簽署回條，以證實是高朋滿座的大龍鳳。又假惺惺的説成可以是自願，間接鼓勵弄虛作假，填數報大數。
鐵娘子一臉得戚，說只要瞇着眼，坐著不看不聽，理它什麼金科玉律，我自巍然不動，如何洗腦？是要求學生不要問為什麼，不要說道理，要識時務，這種陽奉陰違、自欺欺人的學習態度，或者是高官精英明哲保身，扶搖直上之道。
年青時讀文革時的傷痕文學，人人拿着紅小書，高呼萬歳，鬥臭鬥垮異見者、反動者，口是心非，諂媚奉承，竟在腦海不斷湧現。想不到回歸只二十年，香港已脫胎換骨。
九七時，我是民主回歸派，深信一國兩制、高度自制，更常說要向哈維爾學習，就算在威權統治中，活得磊落真誠；教師要憑良心，說事實，也要教得磊落真誠。
現在看來，是天真，淪落至此，是悲涼。
鐵娘子一臉得戚，說只要瞇着眼，坐著不看不聽，理它什麼金科玉律，我自巍然不動，如何洗腦？是要求學生不要問為什麼，不要說道理，要識時務，這種陽奉陰違、自欺欺人的學習態度，或者是高官精英明哲保身，扶搖直上之道。
年青時讀文革時的傷痕文學，人人拿着紅小書，高呼萬歳，鬥臭鬥垮異見者、反動者，口是心非，諂媚奉承，竟在腦海不斷湧現。想不到回歸只二十年，香港已脫胎換骨。
九七時，我是民主回歸派，深信一國兩制、高度自制，更常說要向哈維爾學習，就算在威權統治中，活得磊落真誠；教師要憑良心，說事實，也要教得磊落真誠。
現在看來，是天真，淪落至此，是悲涼。
2017.11.02 原文刊於明報副刊＜教育心語＞
