在一個資訊科技與創新教學的講座上，打出了以下輔助教學的工具：黑板與粉筆，幻燈機，高映機，實物投影器、電腦，電子白板，平板小電腦，問了三個問題：一是用得最多和常用的是哪種？二是資訊科技工具是幫助教師講解，還是有利學生主動學習？三是多用IT是否就能提升教學效能？少於二十年經驗的教師應沒用過，甚至看過幻燈機和高映機了；iPad流行，電子大白板也少用，反而傳統的黑板與粉筆仍是主要工具。電腦及powerpoint 最常用，年青教師都手持iPad, 講解與對答案等都在點點掃掃，不沾粉筆了。
不過，大多數的工具都只是輔助教師講解，學生有點影象刺激，教學仍以傳送知識為主，不是看學生是否學到。這不是説凡講解就不及學生互動好，又是要看教學內容和目標。
資訊科技教學的多少與學習效果沒有必然的關聯，但大家都知道，IT在教學上的作用很大，在新時代中亦不能抗拒，混合式學習（blended learning)是自然和必然成主流的。
在教學上，資訊科技的工具及軟件可分為四類：（一）如何在課堂的前、中、後三個階段應用教學影片（自製及在youtube或其他途徑）：（二）教學軟件（如plickers, nearpod等)在課堂上的應用：（三）互聯網如何幫助學生鞏固學習（綱上學習及測試）（四）如何提供回饋以促進下一階段學習（assessment for learning)
2018.11.06 原文刊於明報副刊＜教育心語＞
