每年這段時候，都為司徒華教育基金《好學生、好教師》表揚計劃做評審工作。
做評審，常有點躊躇，什麽是好教育是因對象、目標、文化、社會而有不同的演繹；同樣，評審教師的準則亦頗多爭議。
不過，卻極樂意為好教師表揚計劃做評審，我們只是坐着聽故事，聽教師娓娓道來，一段一段與學生交往的動人、感人小事。
「做了二十幾年班主任，最喜歡做，不做不理解學生，我做家訪，見有些經濟極差，生活環境惡劣，不忍卒睹，哎！怎讀書呀？我跟訓導說，不要再罰這個女生穿深色內衣啦，不是教而不善，沒錢買呀！我買了給她，還要想過好理由。以前常常打電話煩學生，現在終於用whatsapp了」
「全是Bottom 5 的第三組別學生，什麼也寫不出，沒心機學，瞓覺不搗蛋很好啦！不是辦法，我想出两招：一是組隊打籃球，可發洩精力，有點團隊精神；二是做大量科學小實驗，用鞋盒製投映機之類，把他們手機界面及訊息打上牆上，哈，竟然肯做肯學，我唔依書本教呀！現在同學都愛留在學校，搞實驗，我的科學小玩意都用光了，要找書看。」
「我其實不知道用什麽方法教自閉症幼兒，只是我常常笑，喜歡擁抱他們，我幾有耐性，時刻留意他們的一舉一動，接受他們的行為舉止，教他們如何相處，家長們提名我，有點不好意思。」
說的不是教出了多少個精英學生，也不是生產了多少份教案教材，都是用心對待學生的訴說。
每年評審聽故事，就像暮鼓晨鐘，洗滌心靈，教育，最重要仍是用心。
2015.9.17
