BBC的實驗，中國集體服從式教學法，學生考試成績較英國小組互動式高。這裏自然有很多爭論、質疑的地方，包括文化差異、教育是為了什麼、學生的水平和動機等等。不過，我們都知道，學生專注、刻苦和延長學習，成績一定好，未必與實驗的方法相關；更知道，能持續刻苦的孩子不多。
郎平重掌帥印，帶領中國女排，從十年低谷復甦，再奪世界盃，直通奧運。郎平認為成功之道，是要隊員能敢於問Why？以往中國女排的成功，是絕對服從、刻苦鍛練。現在隊員要有個性，有自己的觀點，要受到尊重。郎平曾往美國做教練、生活，受西方尊重個人、接納意見的觀念影響，帶進新一代的女排訓練，很容易理解。
教育向西方走，還是向東方轉，並不是靠BBC的實驗，更不是靠「管中窺好］就抄襲。常認為，香港是受教育的好地方，匯聚了東西文化、受不同教育思想的薰陶和衝擊，經濟基礎亦好，高科技令資訊交流快速而無障礙，教學策略亦多元化。
這個「快、新而多」的優勢，有時又成為教學實踐旳盲點，教師們在繁忙教務工作下，面對新點子的注入，例如近來流行「推行自主學習」，都只求受培訓時，盡快有指引、有實例遵從募仿，以完成學校領導的要求。
我們不是不敢問Why，而是不會問、不想問Why，認為花時間。任何教學改進，不理解目標、不問是否適合學校、不在學生及教師的現有基礎上改善，不質疑方法是否合用、或具效果效率；只問how，不問why，
就真正是花時間。
2015.9.10 (原載明報〈教育心語〉)
