報載英國政府於去年暑假，宣布投入4100萬英鎊，提高數學教育質素，在小學推廣「上海教學模式」，有明確的教學目標，教師會帶領學生背熟和朗讀口訣和公式，將數學概念圖象化，做足夠練習，英國老牌教科書出版商Harper Collins Publishers更會翻譯上海小一至小六的數學教材，包括課本、補充練習及教師用書等等。
幾屆的學生能力國際評估計劃(PISA) ，上海學生都名列前茅，震驚英美，英教育部長，更銳意向上海學習，派教師到訪交流，並邀請上海名師，到英國傳經，希望數學成績，能大幅躍進。英譯中式教材應是提升數學成績的最後板塊。
前年暑假一連三輯的記錄片，是BBC的一個教學實驗，找了五名中國教師到Bohunt中學，以中式教學法(有紀律規律、教師講解主導、學習時間較長、多練習)教該地學生一個月，然後作統一測試，以比較中、西教學，孰優孰劣？結果中式班數學成績拋離西式(67.74對54.84) 。
當時，龐永欣與我，寫了多篇相關東西方教學優劣、文化差異，以至兩地教學模式與習慣，會「逾准為枳」及不值得胡亂抄襲。
中式教材消息一出，討論群組有點反應，認為教育走回頭路，又操練又背口訣。
我拋出了一個問題：「這個學上海計劃會成功嗎? 」
群組內議論紛紛，都是不認為英學生能抵得住沒太多活動的教學，較以往艱深的課程內容，不斷的練習等等。
我卻認為會成功，因為是只有提升數學測考成績的清晰目標，有有系统的教材、練習和檢則及假設有某類別的目標學生(target students) ，不以中式教學為苦。
2017.3.23 原文刊於明報副刊〈教育心語〉
