在「自主學習」講座上，絕大部份教師表示學校正推行自主學習。
那為什麼要推？
因為這是學校三年計劃的關注事項。
那為什麼會成為關注事項？
因為：是教育局推行的政策；辦學團體的統一要求；看過其他學校或教師的展示；校長的指令；學生能及應要自主學習。
那關注事項是「聽」和「看」回來的嗎？
我不知道是不是政策，及來自那裏？是課改「新」文件？外評隊建議？斷章取義？道聽途說？一直以為教改課改折騰十多年後，無論大環境、還是個別學校，都應好好檢討和反思，以往的行動有什麼效果、是否符合學校教育目標、學生的能量？所以教局檢討後提出「去蕪存菁」，要讓好的行動「聚焦、持續和深化」。是與不是，要請教局說明。
那你在校內最關心的是什麼？
學生家庭背景弱、學習動機差；學生成績差、TSA不達標；學生較頑劣、上課不留心；學生差異大、有特殊學習需要(SEN)學生多；學生成績不錯，聽話但被動、尖子精英不夠多；校內人事複雜，教師各自努力、少協作，沒談過共同目標，缺團隊協作；教師工作量大， 極度疲累，聽話， 依指示， 但不知為什麼而做，其實學生也一樣。
我在講座上讀一次上列各項，都加上推行「自主學習」啦！全場嘩然大笑。
那什麼是自主學習？起什麼效果？
我從不擁抱或摒棄任何教育理念或行動，只希望在推行自主學習的旗幟下，學校的改進行動要「在地」，能聚焦、針對校內學生(不一定全校) 的學習而設計，否則又成為無的放矢、人做我做的應付行動。
2016.1.28 原文載於明報副刊＜教育心語＞
