蔡子強撰文評兩特首參選宣言，一硬述為官流水賬，用上四十多個「我」字，誇耀政績，自詡如何英明神武；一軟談回港從官心路歷程，也用上四十幾個「我們」，希望消除矛盾衝突，呼籲「信任、團結、希望」，很有意思。
寫這類專欄小品，以至其他論教育、談教學的文章，已超過二十年。緣於早年公餘，加入教育學院講師協會及教協為理事，常要論政策，讀報告書，也被迫撰文回應。本科讀經濟，寫教育論述，用字遣詞，常感力有不逮，恐詞不達意，每次成文，都交好友過目批改，朋友文采佳，學養高，不吝賜教，只笑笑說：「不怎修改了，各有風格，順暢達意，論述清䀿就可以，不過，我會盡量幫你拿走『我』字。」
當頭棒喝，終身受益。九十年代初，各報章皆有教育版，高峯期曾在七份報章寫教育小品，每周一次，都引以為誡。
當頭棒喝，終身受益。九十年代初，各報章皆有教育版，高峯期曾在七份報章寫教育小品，每周一次，都引以為誡。
這十八年在大學工作，有機會和同事，到中、小學作專業支援，凡加入團隊的新同事，給他們的首個錦囊，就是到校支援教師工作時，請拿走「我」字，不要動輒說「我以前在學校如何做，同事都讚好；我認為、我肯定這樣做才對；我的經驗告訴我，是會成功，一定有效的。」
還笑說最好把自己的成功經驗，說成是其他同事試過的。
可惜，拿走我字，非常困難，因為常處高位，自會睥睨一切，又被逢迎吹捧，早已「離地」，自我感覺良好，以為拯萬民於足下。
唯我獨尊、捨我其誰的氣勢，或者是位高權重的表徵，權力亢奮的展示。
2017.2.09 原文刊於明報副刊〈教育心語〉
