在此欄撰寫小文,已十一年多，此是最後一篇。
下學年會全面退出教學及專業支援，沒有了到前缐工作的機會，體驗也難深刻，也不想再老生常談了。
最喜愛的，仍是進入課堂，看教與學的效能，在實踐中與教師商討如何做得更好；這年多，教學常態改變得快而急,資訊科技教學的發展，日趨成熟，學習已不局限在課堂內，影響效能的因素也多樣化了。我是資訊科技盲，要知所進退。
常認為香港教育其實不錯，在東方文化下，有努力學習、追求好前途的強烈意願，又受西方教育價值影響，重視個人潛能，有自由發揮的機會。只要教師在教學中，不斷反思及改進，對政策和課程如何調適落實，可專業自主，取長補短，掌握平衡，學生才有最大得益。
資訊流通，無阻隔的各類知識，及海量的不同意見，令我們的孩子處於學習的寶庫中。未來的學生，就要具備在浩潮的知識大海中，理出脈絡，懂得分析，有獨立思考的能力。可惜，只一年多，政治暴風凛烈肅殺，摧毁了專業的根基，也破壞了多年建設出來的制度優勢。
猶記得，當年回歸，講座中被問如何教近代史，答要教得磊落真誠，看來真是幼稚無知了。
不需要思考的教與學，照本宣科，背誦最高指示，定無雜音，也應驗了極權制度下，一個寧靜無聲的國度。
2021.8.5 原文刊於明報副刊＜教育心語＞
