好課的討論仍在繼續。
「你所分析的好課，都沒有提及資訊科技、電子教學的重要，如何幫助學生應付未來網絡世界的要求，才是學習目標。你知道嗎？在學校課堂內常用的Powerpoint，早已落伍，商界都用Prezi做推介及展示(presentation)，揮灑自如，隨時植入文字、圖片、錄像、音樂，一目了然，這樣才會有吸引力，沒有這些新科技，怎算好課？」
「又搞錯了討論的焦點。『教得好』是要配合目標，如果該堂課是要輸入知識，讓學生理解內容，利用實物、圖片、文字，或借助視覺影像(visual
image) 如Powerpoint, Prezi,
甚至角色扮演、戲劇等，都可以，都有用，都是工具；讓學生『學得到』，教師都應該掌握這些工具，但如何恰當運用，就是教學專業知識和能力。「是否一堂好課」不是建基於有否用什麽新方法、新科技。」
「用Prezi做展示，聚焦、拉近推遠 (zoom in, zoom out)，色彩繽紛，觀看者都很投入(engaged)，這真是很吸引嘛。」
「同意，如果該課是需要教師把內容整理展示，又能令學生投入聆聽。商界的展示多是產品推介，在短時間突顯特點特色，快而急，視覺影像就重要了。課堂教學是希望學生學得到，要照顧學習差異，在學習過程中需要時間沉澱、理解，好教學設計並不是靠問有沒有用哪一個新電腦應用程式，或新策略，又是問是否『學得到、學得夠』。有多少百分比的課堂用Powerpoint教學是早些年，某些人判斷是否好教學的標準，現在每套教科書都附有Powerpoint，即代表所有課都是好？日後是否凡用Prezi
講解或用電子學習Apps 就是好課？」
2015.2.05 (原載明報〈教育心語〉)
