幼時，聽母述香港淪陷，日軍暴行，慘不忍睹；至今，仍不到日本旅遊。亦從此不玩鎗弄拳，厭看閱兵軍演，更痛恨擎鎗舞棍，毆擊市民的場面；只愛和平、重人權、爭民主。
八十年代中，參與考評局擬題、審題工作多年，每年開會二、三十次，每字每詞，左秤右量，一絲不苟，非常嚴謹專業。
只想說明，專業就是專業，感情歸感情，不要把政治大旗亂揮。
本一直想不通，為什麼掌教育政策的，竟如此兇狠，不顧學生利益，發動打壓機器，只為取消一條大部分學者、教師都認為沒問題的考題？
原來是為控制教師，推洗腦教育、箝制市民思想而鳴鑼開道。
九十年代中，在某個論壇作主講，同場是貴為立法會議員的左派中學校長，題目大約是教育的未來，很自由，各自表述。
一與會者問未來如何教文革？是否要隱惡揚善？
引了哈維爾就任總統時的演辭，說捷克人民在蘇共政權下，活在一個說謊的世界，只吹捧逢迎，依附權貴，他勉人民從今以後，能活得磊落真誠。我說作為教師，要忠於自己的良知，把事實鋪陳，教學生分析思考，不是只灌輸沒經人民選擇、授權的當權者思想，當人人教得真誠，才活得磊落。
此事寫在當年本報專欄「師語私語」，時雖移，勢亦易，在此肅殺的白色恐怖下，重提往事，勉教師都教得磊落真誠。
2020.5.28 原文刊於明報副刊＜教育心語＞
